多動(dòng)癥孩子表現(xiàn)有哪些

• 發(fā)布時(shí)間：2025-7-12
• 文章來(lái)源：西安附一兒童醫(yī)院

多動(dòng)癥孩子表現(xiàn)有哪些，多動(dòng)癥(注意缺陷多動(dòng)障礙，ADHD)孩子的表現(xiàn)通常涉及注意力、行為活動(dòng)和情緒管理等多個(gè)方面，且在不同場(chǎng)景(如家庭、學(xué)校)中可能表現(xiàn)各異。以下是多動(dòng)癥孩子的常見表現(xiàn)及具體分析：

一、注意力缺陷的核心表現(xiàn)

注意力難以集中

學(xué)習(xí)場(chǎng)景：上課時(shí)頻繁走神，容易被窗外鳥鳴、同學(xué)小聲說(shuō)話等無(wú)關(guān)刺激打斷;寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，可能因一支筆、一塊橡皮而分心半小時(shí)以上。

日?；顒?dòng)：閱讀時(shí)頻繁跳行或漏字，無(wú)法完整聽完一段故事或指令;對(duì)話中常因外界干擾而中斷回應(yīng)，需重復(fù)提問才能繼續(xù)。

時(shí)間管理：做事情缺乏計(jì)劃性，常忘記帶作業(yè)本、文具等必需品，或因拖延導(dǎo)致任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成。

細(xì)節(jié)處理能力弱

寫作業(yè)或考試時(shí)粗心大意，如數(shù)學(xué)題漏看符號(hào)、語(yǔ)文作文錯(cuò)別字連篇，甚至因未仔細(xì)審題而答非所問。

整理物品時(shí)雜亂無(wú)章，書包內(nèi)書本、文具隨意堆放，難以快速找到所需物品。

二、多動(dòng)與沖動(dòng)行為的典型特征

過度活躍

身體活動(dòng)：在需要安靜坐好的場(chǎng)合(如課堂、餐廳)也難以保持靜止，常扭動(dòng)身體、踢椅子、擺弄手指或玩筆;課間休息時(shí)像“上滿發(fā)條”，在教室或走廊奔跑打鬧。

語(yǔ)言活動(dòng)：話多且打斷他人，即使被提醒“安靜”也難以控制;回答問題時(shí)常未等老師說(shuō)完就搶答，甚至自言自語(yǔ)。

沖動(dòng)行為

社交場(chǎng)景：未經(jīng)思考便行動(dòng)，如搶奪同學(xué)玩具、隨意插隊(duì)、打斷他人游戲;與同伴沖突時(shí)易動(dòng)手推搡，缺乏解決矛盾的耐心。

危險(xiǎn)行為：過馬路時(shí)不看紅綠燈，攀爬高處或快速奔跑時(shí)忽略周圍環(huán)境，增加意外受傷風(fēng)險(xiǎn)。

決策能力：選擇活動(dòng)時(shí)缺乏耐心，如剛開始玩積木就因覺得“無(wú)聊”而轉(zhuǎn)去玩電子游戲，難以堅(jiān)持完成一件事。

三、情緒與認(rèn)知的伴隨問題

情緒調(diào)節(jié)困難

易因小事發(fā)脾氣，如作業(yè)寫錯(cuò)被批評(píng)后大哭大鬧，或因無(wú)法完成拼圖而摔東西;情緒波動(dòng)大，可能前一秒開心大笑，后一秒因被拒絕而憤怒或沮喪。

對(duì)挫折的耐受性低，遇到困難時(shí)容易放棄，如數(shù)學(xué)題不會(huì)做就直接撕本子，而非嘗試尋求幫助。

自我控制力弱

即使知道某些行為不被允許(如上課說(shuō)話、打鬧)，仍難以抑制沖動(dòng);明知拖延會(huì)導(dǎo)致后果(如作業(yè)寫不完被老師批評(píng))，仍無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)。

時(shí)間觀念模糊，常認(rèn)為“還有時(shí)間”而拖延，如約定9點(diǎn)睡覺卻因玩耍拖到10點(diǎn)，影響次日狀態(tài)。

四、不同亞型的差異化表現(xiàn)

注意缺陷型

以注意力不集中為主，多動(dòng)行為較少;常被誤認(rèn)為“懶惰”或“不聰明”，但實(shí)際可能因分心導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

例如：上課看似安靜，實(shí)則思緒飄遠(yuǎn);寫作業(yè)時(shí)頻繁發(fā)呆，需家長(zhǎng)反復(fù)提醒才能繼續(xù)。

多動(dòng)-沖動(dòng)型

以過度活躍和沖動(dòng)行為為主，注意力問題相對(duì)不明顯;易被識(shí)別為“調(diào)皮搗蛋”，但可能伴隨社交困難(如因沖動(dòng)被同伴排斥)。

例如：課間在教室追逐打鬧，甚至撞倒同學(xué);與家人購(gòu)物時(shí)隨意觸碰商品，被制止后仍反復(fù)嘗試。

混合型

兼具注意力缺陷和多動(dòng)-沖動(dòng)表現(xiàn)，癥狀最嚴(yán)重;學(xué)習(xí)、社交和家庭生活均受顯著影響。

例如：上課既無(wú)法集中注意力聽講，又頻繁扭動(dòng)身體、打斷老師;回家后寫作業(yè)拖沓，且因沖動(dòng)與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵。

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